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教育传媒到校
2026年1月

教育传媒到校直击东华三院李东海小学 - 2026年1月

幸福校园强化英语能力　建立良好学习习惯

东华三院李东海小学秉持「幸福校园」核心理念，培育孩子成为社会的未来栋梁。卢震河校长希望为同学建立良好习惯，引导其正念思维，提升学习幸福感。在英语教学中，学校透过多元化学习模式，协助学生订立个人学习目标与计划，自低小开始引导他们从探究中学习英语，强化语言运用能力，更让学生在扎实的英语教育中养成自律与规划能力，使之具备应对未来挑战的综合素养，成为兼具幸福感与知识技能的未来主人翁。

初小探究式学习　「Learning by Doing」

初小阶段以探究式学习为核心，透过沉浸式英语教学，让同学从做中学，提升学习兴趣，兼顾幸福感培养。一、二年级阶段的探究课程不设考试，以边学边评估的模式进行。初小阶段所有英文课均由外籍老师与本地老师共教，强化学生听说能力，在互动中建立对英语的信心，敢于、乐于说英语。

英语课程设计以主题式探究为导向，让同学在外籍老师与本地老师引导下「Learning by Doing」，例如就服装单元让学生进行时装表演，并用英语介绍自己的衣饰；就职业单元安排学生探索校内各岗位，尝试用英语访问校长、工友等教职员，深化对不同职业的认识，激发小朋友学习英语的兴趣，更让他们在探索过程中巩固语言应用能力。

高小培养自学习惯　打好英语基础

高小校本课程以培养学生自主学习习惯与终身学习能力为基础，并深度融入电子学习元素。校本课程以预习为起点，让学生透过线上平台观看教学影片或完成指定问答任务，在开展课堂前预先了解学习重点。每单元均有深度融入正念思维的单元故事，既配合英语教学，又传递正面价值观。学校亦会安排外籍老师为故事录音，并透过电子平台让学生聆听故事、完成强化练习，提升聆听及会话能力。最后老师会要求同学运用所学的英语句型、生字、写作技巧等撰写文章，加深同学的记忆点。整套校本课程透过系统化设计，引导学生建立良好的自主学习习惯，为英语学习打下稳定基础。

建构英文语境　培养英语表达能力

卢校长致力推动学校建构英语学习环境，让学生在日常与实践中自然运用英语。学校安排外籍英语老师担任一年级副班主任，让学生除了在英文课外，在功课辅导、班主任节等时段也能与外籍老师频繁接触，通过英语互动训练聆听及语言表达能力。

此外，学校积极为学生提供丰富的英语学习经历。如配合圣诞节、复活节、感恩节等节日，举办全校性英语文化活动。去年，初小学生参加教育局举办全港性英文手偶比赛（Story to Stage Puppetry Competition），更一举夺得初小组冠军及最受欢迎内容奖。学生从日常生活建立应用英语的习惯，为他们培养表达及与人沟通、相处的能力。

兴趣结合英语　装备个人本领

学校透过「一生一体艺」及多元体验活动，装备学生个人本领，同时强化英语应用能力。低年级学生设有游泳和小提琴必修课，学习后需以英语与班主任沟通；学校每两年组织音乐团、合唱团学生赴维也纳交流，学生走进街头演奏、走访莫札特故居，与当地游客使用英语互动。今年，学校特别邀请「Tiffy Talks」YouTube英语学习与拍摄平台到校与学生互动，由创办人及艺人刘颖旋（Tiffany Lau）带领其团队进行活动。同学在构思、排练及拍摄短片的过程中，以英语合作与表达，于真实创作中自然运用语言。此活动让对拍摄有兴趣的学生展现创意，同时提升英语表达能力、自信心及学习动机。

世界公民课程　培育环球视野

学校重视培育学生环球视野，透过系统化课程与国际交流，深化英语应用与对世界的理解。学校的世界公民课程以联合国可持续发展目标为框架，引导学生透过英文阅读与探究，探讨国际性议题。学校每年至少组织一团前往英语为主要沟通语言的国家交流，提升学生英语能力，历年已走访加拿大、澳洲、英国、芬兰等地。今年，学校带领学生前往澳洲布里斯本，到当地学校上课，寄宿于当地家庭，在全英语环境中开展沉浸式学习，近距离体验异国文化、拓展国际视野。

正念思维配合英语教学　从学习中获得幸福感

学校以正念思维配合英语教学，以PERMA模型（Positive Emotion、Engagement、Relationship、Meaning、Accomplishment）为核心，帮助学生在学习中获得幸福感。外籍老师透过频繁互动，让学生感受英语乐趣（Positive Emotion），使之投入英语学习（Engagement），彼此之间建立良好关系（Relationship），明白学习英语的意义（Meaning），继而获得成功经历（Accomplishment）。

卢校长补充，学校尤其重视「Meaning（意义）」建构，引导学生理解英语学习的核心在于沟通与表达，从而明白英语对于日常沟通、外游与跨文化交流等方面的重要性，令学习变得更有意义，让同学在正念引导下收获扎实语言能力与幸福感。

投入英语学习　配合衔接需要

考虑到小一新生的英语学习适应需要，学校制定完善的幼小衔接规划，使其投入英语学习。英文科组自制校本英文小册子，搭配外籍老师录制内容的点读笔，因应学生的情况及学校的特色设计，方便同学假期预习新章节与词汇。此外，小一派位后随即展开衔接活动，让新生开学前已熟悉校园环境并掌握英语学习范畴，减少适应压力，使其在轻松氛围中掌握小学教学模式。

国际认可考试表现亮眼　提升竞争力促长远发展

学校积极鼓励学生报考国际认可的英语考试，而其表现亦甚为亮眼。例如去年的TOEFL Junior考试中，多名学生取得优异成绩，英语水平接近中三程度；同时，学校亦组织学生参加剑桥英语考试，在Starter、Movers、Flyers 各等级均表现理想，表现令人鼓舞。透过一系列认证考试，不单有效强化学生英语能力，更提升竞争力有助长远发展。

AI 实现英语学习个人化　提升学习效能促自主学习

学校将AI元素融入教学，聚焦英语学习，实现个人化学习。高年班透过AI快速获取不同领域、世界各地的资讯，既辅助英语学习，又助其开拓环球视野。今年，学校与香港教育大学合作，透过研究计划，让一年级同学透过AI英语学习平台学习英语，从词汇、句式到语法逐步引导。平台可依学生节奏与程度实现个人化学习，提升学习效能。此外，教学团队在教导同学运用AI的同时，亦会强调资讯素养的重要性，引导他们懂得善用AI科技。